| 两个日本孤女很快被送到了指挥部。聂将军先抱起不满周岁的小妹妹，看到她的伤口包扎得很好，便马上让警卫员去老乡家给她找奶吃。然后，又慈爱地拉过那个大一些的女孩，亲切地问她叫什么名字。这个女孩叫美穗子，她不会说中国话，只是不停地说：“妈妈死了，妈妈死了......”聂将军见这孩子两眼里流露出惊恐的神色，就拿过一个洗干净的梨子，和蔼地说：“这梨洗干净了，吃吧！ ”美穗子见聂将军和善可 亲，便接过梨慢慢地吃起来。开饭的时间到了，聂将军把美穗子拉到怀里，用小勺一口 一口地给她喂饭。几天以后，美穗子一点也不拘束了，她用小手拽着将军的马裤，跟着将军跑前跑后，可亲热啦！ 1.请分别写出下列词语的近义词和反义词。 亲热() () 拘束() () 和善() () 惊恐() () 2. 请概括这一段的主要意思。(15字以内) 3. 这段文字通过 、 、 和 四件事的描写，表现聂将军对小女孩的 。这段文字详写了 ，略写了 。这样写的作用是突出 ，能够和课文最后“日本人民称他是‘活菩萨’”相照应。 4. 在下面一段文字的括号中加进合适的词语，突出老师对学生的关爱之情。 王老师() 追上被雨淋着的小男孩，() 地把小男孩拉到雨伞下，让他() 地贴着自己的身子，又() 地用手帕擦去他头上、脸上的雨水，() 地对小男孩说:“你怎么能冒着大雨往家跑呢？这样不仅 会淋出病来，还容易出危险啊！” 参考答案： 1.请分别写出下列词语的近义词和反义词。 亲热:近(亲密) 反(冷淡) 拘束:近(拘谨) 反(放松) 和善:近(和蔼 和气) 反(凶狠 狰狞) 惊恐:近(害怕) 反(安详) 2.请概括这一段的主要意思。 聂将军对日本战争遗孤关爱有加。 3.这段文字通过找奶、问话、给梨、喂饭四件事的描写,表现聂将军对女孩的关心。这段文字详写了无微不至的照顾孩子，略写了把孩子接来指挥部。这样写的作用突出了将军对孩子的关心。 4.王老师（马上）追上被雨淋着的小男孩，（慈爱）地把小男孩拉到雨伞下，让他（紧紧）地贴着自己的身子，又（亲切）地用手帕擦去他头上、脸上的雨水，（和蔼）地对小男孩说：“你怎么能冒着大雨往家里跑呢？这样不仅会淋出病来，还容易出危险啊。” |
