流不进大海，就流进杯子 我曾是一个顽劣的孩子:用文具盒夹住前排女生的头发，在老师粉笔盒里放一只青蛙，让课桌 抽屉里雏鸟的叫声响彻整个教室。 父亲吊起我的双手，用粗粗的皮带抽打我。但重重的体罚只会加重我的叛逆。最后一次，我打 碎了全教室的玻璃。 我被叫到老师办公室。走在去办公室的路上，我做好了种种应付老师的心理准备。我想，老师 这次一定不会轻易饶我的。 老师安详地坐着，手中的茶杯冒着热气。意外地，老师叫我坐下，和颜悦色的。这让我猝不及 防，有些惶恐。老师说话了 ：“你说这杯子里的水像什么？”我感到意外，想了想，说:“像杯子”。 老师点点头说:“对！你再看看面盆里的水像什么？”我说：“像面盆!”“再看看塑料桶里。”我迷 茫了 ：“像塑料桶呀！”我弄不明白，到底水像什么呢？ 跟着老师，我走到了离学校不远的一个烂泥塘边，烂泥塘水面上漂浮着各种垃圾，散发出熏人 的恶臭。老师指着塘里的水说:“这里也是水，你愿意做这里的水吗？人有不同的状态，进入了不同 的状态，就如同水进了杯子、面盆、塑料桶和烂泥塘。” 那个冬日，走在回来的路上，我的心里第一次产生了自责。老师亲切地抚摸着我的头，指着远 方跟我说:“一路同学，你很聪明，我希望你将来能流进大海!” 流进大海，人生的形状就像大海，获得了大海的丰富和博大。几年过去了，我没有流进浩瀚无 垠的大海。可是，想起老师的话，我常常从梦中惊醒：不能流进烂泥塘而万劫不复！如果人生像水 一样注定要流进某个容器，我愿意像杯子、像面盆，哪怕是塑料桶。即便没有大海的宽阔和深沉，即 便平庸，但是，活得简单、干净、透明、实用。 1. 在老师和“我”谈话的过程中，“我”的心情在不断地变化着，由去办公室路上时的， 到看到老师和颜悦色时的 ，由老师问起水像什么时的 ，到在回来路上产生的。 “我”的这些心情变化说明了 。 2. 读读文中画线的句子，说说你对这句话的理解。 3. 你觉得这是一位什么样的老师呢？请至少用3个成语来评价一下这位老师：这是一位 、 、 的老师。 参考答案： 1．胸有成竹 惶恐 迷惑 职责 我开始觉醒 2．生命的意义不在于长短而在于奉献，一生要活得踏实，活的简单，干净，透明，实用。 3．循循善诱 春风化雨 教学有方 |
