理想的风筝(片段) 他的风筝各式各样:有最简单的“瓦片儿”,也有长达丈余的蜈蚣，最精妙的是黑色的燕子风 筝。他的腿自然不便于奔跑，但他却决不肯失去亲手把风筝送上蓝天的快乐。他总是自己手 （）线拐，让他的孩子或学生远远地 （） 着风筝。他喊声“起”，便不断 （） 动手中的线绳，那纸糊的燕子便抖动翅膀，翩翩起舞，扶摇直上。他 （）白云， （）着那青黑的小燕在风中朝翔盘旋。我常常站在他旁边，看着他的脸。他脸上滾出的那甜蜜的笑，使我觉得他不是一位 老人，而是一个同我一样的少年。 1. 将刘老师放风筝的动作依次填在括号里。 2. 风筝的式样很多，说明 。 3. 从画线句子中的“决不肯”我们可以感受到: 。 4. 刘老师笑得“甜蜜”是因为： ，他心里会想: 5. “我”觉得刘老师像一个“少年”是因为： . 6. 刘老师腿有残疾，为什么每年春天都要忘情地放风筝？ 参考答案： 1.持 擎 拉 仰望 注视 2.刘老师心灵手巧，精心地进行了准备 3.刘老师热爱生活，喜欢挑战自我 4.他亲手把风筝送上了蓝天，并从中感受到快乐 我和孩子们在一起，这是多么快乐的事，使我仿佛回到了无忧无虑的童年。那蓝天上的风筝，多么自由自在，仿佛是我一颗自由的心 5.他身残志坚，有着强烈的爱与追求，充满朝气和活力 6.因为刘老师把自己热爱生活，对生活充满了信心的情感寄托在风筝上，同时也在“我们”心中播下了希望的、理想的种子。 |
