【一】 每当林巧稚回忆起她中小学时期的生活，总要称赞老师讲授知识时注意联系实际，启发学生的独尝供佰佳脂簧拌伪饱镰立思考。比如上地理课时，老师就把她们带到海边，在海滩上做地形的沙盘。大家边玩边做，兴趣盎然，不知不觉中学到了知识，而且深深地印在脑子里，经久不忘。 林巧稚从小对生物课就有很大的兴趣。有一次，老师上生物课时，问道：“树叶是什么颜色的？” “是绿色的。”林巧稚和同学们异口同声地回答。 老师又问道：“树叶是什么形状的？” 不少同学答道：“椭圆的。” 生物老师胸有成竹，并不急于对学生的回答作结论，而是把她们带上山去，采集各种树叶标本。采集回来，大家把树叶放在课桌上，老师让大家重新回答上面的两个问题。原来树叶不仅有绿色的，还有红色的、黄色的、紫色的……树叶的形状更是千奇百怪，锯齿形的、针状的、扇形的……什么样的都有。 一堂生物课结束了，林巧稚不仅学到了知识，更体会到了一种人生的哲理：世界上的任何事情都不是像“树叶是绿的”那么简单，因而自己的头脑也要复杂一点，你要认识它，就要到实际中去调查了解，不能人云亦云。 （1）结合上下文理解下列词语。 ○1异口同声：________________________________________________________ ○2胸有成竹： _______________________________________________________ （2）本文主要叙述了（ ），告诉我们（ ）。 （3）文章通过几件什么事例来称赞老师注重联系实际，启发学生独立思考的教学方法？ __________________________________________________________________________________________________________________________________________ （4）林巧稚通过生物课体会到的人生哲理是什么？你能用自己的话把它讲出来吗？一并说说自己的感悟。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 参考答案： （1）○1大家一起说树叶是绿色的。 ○2比喻老师在对学生的回答作结论前已经想好带学生去采集树叶。（供参考） （2）林巧稚上一堂生物课的故事； 对于世界上的任何事情，要认识它，就要到实际中去调查了解，不能人云亦云。 （3）做沙盘、采集标本 （4）林巧稚体会到了一种人生哲理：世界上的任何事情都不像是“树叶是绿的”那以简单，因而自己的头脑也要复杂一点，你要认识它，就要到实际中去调查了解，不能人云亦云。 感悟：思考问题时要注意联系实际，要自己多看、多动手、多思考等，要有“疑”的精神，不能人云亦云。或（做事情要联系实际，不能一味死读书本。）意思对皆可。 【二】 祖父整天都在园子里，我也跟着他在里面转。祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。祖父种小白菜的时候，我就在后边，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。其实，不过是东一脚西一脚地瞎闹。有时不但没有盖上菜种，反而把它踢飞了。 （1）这段文字写出了“我”跟祖父在园子里_______、______和______的情景。 （2）从“祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草”中体会到了什么？ _____________________________________________________________________ （3）读了这段文字，你认为祖父的园子是个怎样的地方？ ___________________________________________________________________ 参考答案： （1）栽花 拔草 种菜 （2）自由自在、天真可爱 （3）是充满快乐、自由，还有祖父的爱的地方。 【三】 花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。 （1）文段运用了____________的修辞手法。 （2）读了这段话，你想说些什么呢？把它写下来。 ________________________________________________ （3）仿写一段话。 ________________________________________________ 参考答案： 1.排比 2.童年是快乐自由、无拘无束的，在孩子的眼中，一切是那么美好。（答案不唯一） 3.树绿了，就像换了新衣似的。蝉叫了，就像吹起小喇叭似的。蜻蜓飞来了，就像飞来一架飞机似的。 |
