| 【积累】 1.根据拼音写汉字,并给加点字注音 惰，恿，蜷，虐， 朗，徙，狩，燥， chéng， qián， tuì， lí， la ta， zhǎo 2.下列各组加点字意思相同的一项是 D(A.止：仅，只/停下；B.敌：攻击/敌方；C.之：助词，用于主谓之间，取消句子独立性，不译/代词，指狼；D.两句中的“乃”都表示“才”) 3.下列句中加点词的感情色彩与其他三项不同的是 C“快乐”为褒义词，其他三项均为贬义词) 4.下列句子中没有运用拟人修辞手法的一项是D 【阅读】 一、阅读第 17 课《猫》选段,回答问题。 1.请概括选段内容 “我”冤枉第三只猫吃了芙蓉鸟，留下了深深的悔恨。 2.作者由“愤怒”转为“难过”的原因有哪些? “我”看见一只黑猫衔着一只黄鸟逃过露台，意识到“我”错了，冤枉了第三只猫。“我”臆断鸟是被它咬死的，暴怒之下，用木棒打它，它受到冤苦却无法辩诉，最后死在邻家的屋脊上。“我”认为是“我”把它害死的，而且这个过失是无法补救的。从这件事中，“我”意识到光凭个人的好恶，带着私人的偏见去对待第三只猫是多么地不公平，因而良心受到谴责，追悔莫及。 3.3.网上有爱猫人士发布了《养猫须知》,很多人跟帖。请你结合本文作者的反思,也补充一句。 要珍惜美好事物，关爱弱小生命；看待问题不能主观臆断，要实事求是，明辨是非；要知错即改，惩恶扬善，严于律己，宽以待人。 二、阅读第 18 课《我的自鸽》选段,回答问题。 1.选段中的“幼鸽”有何特点? 弱小可爱、外表丑陋、生命力顽强、依恋父母。 2.“我”为什么要增加对白鸽喂食的次数? “我”看到小白鸽丑陋的形态，反而使“我”更急切地期盼它们的蜕变和成长；心疼白鸽父母每天不顾自身，奔波辛劳；喂食后，“我”的写作心态更为沉静，白鸽哺育幼鸽的动人的情景，有形无形地渗透到“我”对作品人物的气性的把握和描述着的文字之中。 三、阅读第 19 课《天雁归来》选段,回答问题。 1.选段主要介绍了大雁的哪些习性? ①在沼泽地中栖息； ②觅食，吃玉米遗穗； ③群居，有家庭观念； ④4月的夜间，大雁会在沼泽中集会。 2.赏析第⑤段中画线的句子 作者用拟人的修辞手法描绘了一个大雁集会时的场面，把大雁的鸣叫说成是“辩论”“发言”“闲谈”,称呼大雁为“观战者”,使文章更加生动形象，富有趣味。表达了作者对大雁的喜爱之情。 3.[示例]642是6的倍数，说明那一年经过的应该是完整的雁群。这也可以表现作者内心的喜悦。 四、阅读第 20 课《狼》,回答问题, 1.概述文章所讲述的故事 一个屠户与两只狼之间的一场较量，狡诈的狼想吃掉屠户，却最终双双毙命。 2.结合文章内容,分析文中的狼有何特点 从“一狼得骨止，一狼仍从”“后狼止而前狼又至”“骨已尽矣，而两狼之并驱如故”等可以看出狼贪婪凶残的特点；从“眈眈相向”“其一犬坐于前”“一狼洞其中”等可以看出狼奸诈狡猾的特点。 3.学完此文后,老师推荐了《聊斋志异》中另外两篇关于狼的故事。你的同桌发现这三则故事中战胜狼的都是屠夫,他认为这是巧合,请你发表一下自己的看法。 [示例]屠夫一般都是有狠劲的，面对险境时，屠夫要比一般职业的人敢于暴力反抗，所以这不是简单的巧合，而是职业特点决定的。 【表达】 1.1.《狼》中“其一犬坐于前”一句中的“大坐”不是“狗坐着’而是“像狗一样坐着”。这种名词充当状语的组词方式在汉语中丕有很多,如“虎视”“狼顾”“鲸吞”等,请你再写三个 [示例]虎踞、龙盘、蛇行、鹰扬、蛇行、龙腾。 2.仿照《我的白鸽》中写幼鸽的语段,选择一个你熟悉的小动物,将其与环境相结合进行描写。 我的白鸽正从东边飞翔过来，沐浴着晚霞的橘红。沿着河水流动的方向，翼下是蜿蜒着的河流,如烟如带的杨柳，正在吐穗扬花的麦田。四只白鸽突然折转方向，向北飞去…… [示例]在这片森林的一角，一只小巧的松鼠正忙碌地在树间穿梭。阳光透过树梢，斑驳地洒在松软的泥土上，形成一片片金色的光斑。它的毛皮闪着光泽，尾巴蓬松而柔软，随着它的动作轻轻摆动。松鼠的动作敏捷而优雅，它在树枝间跳跃，寻找着美味的果实。每当它找到一个橡果，就会用前爪紧紧地抱住，然后迅速地跑回自己的树洞，小心翼翼地将果实藏起来。 |
