【内容理解】 1.1.鲁迅将原名“旧事重提”改为“朝花夕拾”,这样修改有何意味? “旧事重提”相对客观直白地提示了本书中的各篇文章都是回忆性散文。而“朝花夕拾”字面意思是早上的花晚上捡拾，以花喻事，委婉柔美，既含有旧事重提的回忆之意，又有作者对过去时光的怀念之情。 2.《父亲的病》中,在父亲一步步病重直至无救的过程中,哪些细节暗示早已找错了方法,救治无望? 名医“阔得不耐烦，便非一百元不去”,道德有亏，医德不高；舆论传“用药与众不同”有营销之嫌，药引“没有购求不到的”有利益输送之嫌；父亲医治两年却“水肿逐日利害”,可见神医不“神”,这样的人推荐的陈莲河先生便也不那么可信；陈莲河先生的药方上有更古怪的药引，秘药玄虚，价格也贵，治病还问“冤愆”,巫医不分。 3.《琐记》中的孩子们不能辨别陌生人“好话”中的意图,如果让你编一本安全教育手册,你觉得有哪些设计要点?、 ①内容方面：文字简明清晰，要点突出，教育孩子不要误以为语气和蔼的都是好人，也不要误以为认识的人就不会骗人，没有天上掉下来的馅饼，要抵制诱惑，有困难找警察。 ②形式方面：可以编写动物小故事以激发儿童的阅读兴趣，设计情境对话便于儿童应用，编写儿歌便于儿童记忆和传播。此外，还要配上儿童喜爱的插图。 4.《朝花夕拾》包含了作荐”温馨的回忆与理性的批判”,请尔结合具体的篇目进行分析 [示例]“温馨的回忆”:《从百草园到三味书屋》描写了孩子们在百草园雪地上捕鸟的情景；《五猖会》写了迎神赛会时孩子们买“吹都都”,享受游戏的快乐。“理性的批判”:《五猖会》写父亲让“我”背《鉴略》,“我”感到扫兴和痛苦，批判封建教育制度对儿童的戕害；《无常》批判人们在现实生活中找不到公理，反而到阴间寻找公正的裁判。 【阅读任务】 1.任务一:藤野先生读到鲁迅写的《藤野先生》后,会有怎样的感受?发挥想象,以他的口吻给鲁迅写一封信。 示例:亲爱的周树人同学，读了你的《藤野先生》，我感到既惊讶又欣慰。惊讶于你将我的形象刻画得如此生动，欣慰于你还记得我们之间的点点滴滴。你的才华和坚持让我感到骄傲，也让我意识到作为一名教师的责任愿你继续用笔作为武器，为社会的进步贡献力量。期待有一天，我们能再次相见，共同回忆那些美好的时光。 2.任务二:《朝花夕拾》有10篇文章,可以分类探究其主题和写法特点,这样既能深人了解该书的整体风貌,又能深人学习作者的写作手法。请通读全书,进行归类、探究,完成下面的表格。 主题写法特点篇目 第二类追忆童年生活这类文章大都夹叙夹议地回忆童年生活，既表达了作者对童年美好生活的眷恋，也批判了一些旧社会现象 《五猖会》《从百草园到三味书屋》《琐记》 作品分类第一类怀念师长故人这类文章侧重于写人记事，表现普通人朴实、善良的一面 《阿长与<山海经>》《藤野先生》《范爱农》 第三类讽刺丑恶现象这类文章将散文和杂文相糅合，穿插童年的生活经历和感受，讽刺批判封建守旧的思想、丑陋的社会现象 《狗·猫·鼠》《二十四孝图》《无常》《父亲的病》 3.任务三:鲁迅研究专家孙郁说:“《朝花夕拾》在文体上别有创意,小说笔法与随笔韵致交融在一起,行文别是一番境地。”你觉得他的话有道理吗?请展开探究 有道理。这组文章，一方面记述了作者的童年生活和青年求学的经历，追忆那些难以忘怀的人和事，抒发了对往昔亲友和师长的怀念之情；另一方面也“借题发挥”,影射和批判了当时的社会现实，对反动、守旧势力进行抨击和嘲讽。 4.任务四:结合《父亲的病》,联系《琐记》《藤野先生》中的相关内容,探寻作者最终弃医从文的原因， 《父亲的病》和《琐记》中忠实记录了鲁迅为父亲看病与“名医”周旋的经历，也看到了庸医误人的社会现状，鲁迅最初学医的动机是要救治像父亲一样被误诊的中国国民。但“看电影事件”让鲁迅“觉得医学并非一件紧要事，凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客，病死多少是不必以为不幸的。所以我们的第一要著,是在改变他们的精神，而善于改变精神的是，我那时以为当然要推文艺，于是想提倡文艺运动了”。 |
